編者按：2018年是學校“服務年”啟動之年，全校師生員工秉持以“服務年”為抓手，以問題為導向，以優質服務為目標，進一步改進工作作風、提升服務效能，樹立“人人都是服務者，人人都是被服務者”的理念，將追趕超越的熱情化作腳踏實地的務實行動，持續濃厚“機關服務院系、院系服務師生、師生服務社會”的氛圍。
本學期“服務年”啟動以來，教師發展中心圍繞促進師資隊伍建設內涵式發展，深入做好教師培訓和服務，通過走訪調研、發放問卷、座談交流等形式開展了一系列的工作。
提高服務意識，深入二級單位征求意見。為加強教師工程實踐能力，提高教師教學科研水平及人才培養質量，教師發展中心常務副主任徐永建帶領中心工作人員走訪文理學院、設計與藝術學院、體育部、經濟與管理學院等教學單位，就教師暑期赴企業參加工程實踐或社會實踐進行調研，聽取教師對工程實踐和社會實踐的意見及建議，并結合學院學科性質的特殊性、教師的發展，探討社會實踐的多種形式。
調研會上，徐永建重點對工程實踐及社會實踐做了政策解讀，詳細說明了工程實踐從個人申報到組織遴選再到驗收的過程，并介紹了我校自開展暑期工程實踐活動以來的具體做法、好的經驗及下一步的工作計劃。動員青年教師重視工程實踐及社會實踐，希望大家走出校門，到社會學校中更好地鍛煉自己。學院教師結合學科特點暢所欲言，提出許多寶貴意見和建議。
加強交流共識，與教育學院洽談合作事宜。為促進教師發展，積極探索教師培養新模式，教師發展中心常務副主任徐永建帶領中心工作人員于4月4日走訪教育學院。教育學院班子成員、我校“特聘教授”羅云出席座談會，羅云教授團隊成員及學院青年教師代表參加了座談會。會上，教育學院院長劉正安介紹了學院目前的基本情況，并對雙方合作提出了設想和思路。徐永建介紹了教師發展中心的工作任務及下一步師資培養的方向。羅云教授及團隊成員從不同角度介紹了其他高校教師培養好的經驗及做法。雙方就教改項目、教育教學研究、聯合辦班等事宜進行了深度探討和交流，達成了初步合作意向。
優化個性服務，發放培訓調查問卷。教師發展中心面向全校教師發放調查問卷，征求大家對培訓內容、形式、時間等方面的需求和意見。此次意見征集以網絡在線的方式開展，教師們通過手機即可快速填寫。短短一天時間，就收到了近兩百份反饋問卷。這些教師最真實的需求反饋，將有助于中心有的放矢地開展培訓活動，在系統化的培訓方案中增加更為個性化的培訓模塊。
提升專業發展，定期更新業務檔案。教師發展中心更新了全校副教授職稱以下的青年教師的個人業務檔案，檔案內詳細反映了該教師的業務能力、學術水平和工作業績及未來五年的個人發展規劃。教師業務檔案是對每位教師教學科研、成長經歷的記錄，是教學問題診斷的依據，更是實現對教師多元化評價的需要。通過業務檔案的更新，教師發展中心更加直觀的掌握我校教師當前的狀態，并協助教師制定其長遠的發展目標及計劃。
近年來，教師發展中心在學校黨委的領導下，在相關職能部門及二級教學單位大力支持下，積極探索教師培養新模式。教師發展中心將繼續秉承服務理念，圍繞師資隊伍培養，提升工作效能，踐行我校“三項服務”的理念和精神，書寫教師發展中心追趕超越的“奮進之筆”。
（核稿：徐永建 編輯：劉倩）
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