全國高校思想政治工作網：陜西科技大學易班全方位網絡育人體系的建構與實踐

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校學生思想政治工作“要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。易班網作為教育部開展大學生網絡思想政治教育工作的“三駕馬車”之一，推廣共建工作正在全國各高校如火如荼開展。

截止2019年9月底，易班全國高校共建已經覆蓋了31個省區市和新疆生產建設兵團，覆蓋1569所高校，擁有超過1720萬實名注冊用戶。

陜西科技大學自啟動易班建設工作以來，積極貫徹落實中省高校思想政治工作會議精神，創新方法手段，拓展內容形式，把“易班”構筑成為思政教育的新平臺、理論學習的新空間、輿論引導的新陣地，推動思想政治教育由線下向線上、由單一向多維轉變，經過四年的實踐與探索，形成了“一軸兩極三驅動”-易班全方位網絡思政育人體系，大力提升了網絡思想政治教育的親和力、針對性和實效性。

一、工作思路

在具體建設過程中，我們始終堅持“問題導向、共建共享”的工作思路，按照“一軸（主線：以三全育人理念貫穿全程），兩極（方向：以貼近學生需求為基，以傳遞主流聲音為領），三驅動（舉措：注重師生聯合共建、品牌化內容培育與校本化架構）”的實踐路徑來搭建易班全方位育人體系，著力加強網絡思想政治教育的融合性建設、主體性發揮、供給力提升和品牌化效應，發揮易班平臺全員全方位全過程育人的功能。

1.“一軸”：堅持以三全育人理念作為貫穿全程的主線

緊扣教育部思想政治教育“十大工程”的目標要求與工作方法，以網絡育人工程為切入，將易班平臺開放性、共享性、便利性與安全性的固有優勢與高校“大思政”育人格局的現實要求相結合，將思政元素貫穿到隊伍建設、平臺開發、內容豐富與教育實踐的全環節之中，促進學生管理服務信息化中隱形教育的有機融入。

2.“兩極”：按照向下貼近學生需求與向上傳遞主流聲音為方向

工作體系在頂層設計與實踐推進中堅持“解決思想問題與解決實際問題”“聚焦線上問題與解決線下問題”相結合的原則，按照從解決學生需求、學生參與設計的“自下而上”與引領青年思想、傳遞主流價值的“自上而下”為方向進行運營。

3.“三驅動”：統籌把握師生共建、品牌培育、校本化架構為動力

（1）在隊伍建設上：既重視學生群體主體性的有效發揮，又把握教師群體的引領作用，在配置專項經費、專設工作場地的基礎上，建立以“校級易班學生工作站、學院易班學生工作分站與班級學生易班負責人”為架構的“三位一體”工作梯隊，各層級都設有負責統籌協調分管領導與參與日常具體建設的專職教師。同時，團隊運營堅持勤工助學和績效考核雙效激勵機制，實施統一化的過程管理與個性化的培養方案，確保學生主體性與教師主導性的充分發揮，有機共建。

（2）在內容培育上：以網絡思政教育“內容為王”原則作為提高教育供給能力的基本思路，以品牌化培育作為優化師生作品供給質量的主要方式，以各具特色、著力不同的“網絡文化工作室”作為品牌內容創作培育基地，以教育所求、青年所需的“網絡文化專欄（輯）”作為品牌內容供給示范窗口，形成了“精培善供”的內容供給模式，既確保本校師生在思政相關寬口徑領域上的優質文化內容需求，又為師生團隊思政精品資源創作搭建起培育實踐的平臺。

（3）在發展策略上：以校本化為思路，通過開發校本化應用軟件來豐富易班平臺軟件生態圈、在底層設計中融入思政育人元素來確保易班平臺教育與信息服務功能有機融合；通過主動與教師隊伍對接來優化易班優課課群體系建設、在章節設置、演示方法及考核方式中結合課程所需進行調整來確保易班平臺推廣與教育運用相輔相成；通過選取基層工作與推廣建設中的難點問題作為科研課題來開展科學研究，將理論成果、實踐經驗及時反哺于現實工作確保易班平臺建設與發展同向而行。

二、工作創新

1.貫穿師生需求導向，實現網絡教育與服務一體化：堅持以網絡育人工程為切入，以解決青年成長成才的實際問題與思政教育理論關切相結合問題為落腳，通過將易班平臺開放性、共享性、便利性與安全性的固有優勢與高校“大思政”育人格局的現實要求相結合，有效解決一般網絡思政平臺教育吸引力不足、針對性不強的現實問題，凸顯人本教育服務的思政理念，實現了網絡教育服務一體化。

2.凸顯學生主體地位，做到線上與續下交互發力：按照線上與線下相結合的基本框架開展日常教育教學，緊貼新時代網絡思政育人工程重點，既重視學生群體主體性的有效發揮，又把握教師群體的引領作用，按照從解決學生需求、學生參與設計的“自下而上”與引領青年思想、傳遞主流價值的“自上而下”來進行運營，有效解決學生在思政教育中主觀能動性發揮不足、隱形成分缺乏抓手的突出問題，齊抓共管確保實效，做到了線上線下交互發力。

3.創新內容創作模式，加強品牌培育與引領結合：構建“三位一體”易班工作梯隊，充分發揮學生主體性與教師主導性作用，優化師生作品供給質量，開發校本化應用軟件確保易班平臺教育與信息服務功能有機融合，主動與教師隊伍對接來確保易班平臺推廣與教育運用相輔相成，選取基層工作與推廣建設中的難點問題作為科研課題來開展科學研究；以“網絡文化工作室”作為品牌內容創作培育基地，“網絡文化專欄（輯）”作為品牌內容供給示范窗口，形成了“精培善供”的內容供給模式，強化品牌培育，有效解決現有思政教育供給力與品牌效應不足的問題，增強了體系的持續性。

三、工作實踐

1.匯集骨干力量，開設主題專欄，旗幟鮮明展開思政教育。

陜西科技大學利用“易班”微社區開設以“導員雜貨鋪”為載體的輔導員思政網文專欄，主動貼近學生，在不同時期和特殊節點，適時撰寫相關網文，圍繞理想信念教育與思想引導、黨團建設與班級管理、時事政治與社會熱點剖析引導等內容累計撰寫思政教育網文398篇，瀏覽量達205100人次。

2.凝聚育人合力，培育優課平臺，春風化雨實施主題引導。

易班先后組織了全校667位師生建立各類易班優課課群818個，累計活躍度達218913人次，總教學活躍度位列全國第六。以黨課課程改革為例，易班邀請優秀思政教師和骨干輔導員，先后錄制12場專題“微黨課”，先后開設了以《學習宣傳貫徹黨的十九大精神》、《上黨課》、《紀念馬克思誕辰200周年哲學理論普及》等為代表的高質量在線課程，在易班“習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦”全國共享課程平臺建設中開設19門課程，位列全國第四，全國共計15385人次參與學習。同時充分發揮互聯網思政育人平臺的應用效能，利用易班優課平臺開展新生入學教育考試、入黨積極分子考試等大型考試活動，得到了學生一致好評。

3.堅持需求導向，提升服務水平，潤物無聲嵌入價值導向。

為滿足學生對信息服務功能的實際需求，以易班平臺為抓手，數字迎新、資助管理、學生考勤、公寓管理、畢業生離校等16個子系統集成模塊相繼建設完成，著力提升學工信息化工作效率。截至目前，學生通過易班上報的水電維修信息4583條，提交的維修信息100%有回應，共計維修次數4493次；輔導員線上晚點名近20萬余次；學生獎助申報已完全實現全過程線上化。學生可以通過“易班”實現在線報名參加校園活動，共享學習資源、分享生活點滴，做到豐富的校園信息咨詢全面掌握。同時，基于易班快搭功能，設計制作滿足需求的如“迎新系統”和“軍訓日志小應用”等各類快搭輕應用2672個，發布輕應用989個，上線輕應用875個。各類服務平臺在滿足以當代互聯網原住民為主體的學生群體在積極參與線上活動的同時，輔導員和教師可以使用正向網絡語言與其引導互動，正能量引導效果事半功倍。

4.搭建研學平臺，建立鼓勵機制，上下齊心深入科學研究。堅持以“學生需求+教師引領”為指導的工作思路，每年專項撥款十萬余元，通過“問題導向”和“需求突破”搭建項目研學平臺，來鼓勵專業教師、輔導員、學生等參與到“易班”的應用與開發中來。如：2018年，校易班發展中心共計發布了六大方面20類需求，最終立項61個，實際撥付預算15萬元專項經費，極大地激發廣大師生參與易班建設和開展研究的熱情。從實踐中發現問題，進行研究，又通過理論研究來進一步指導實踐，達到了理論研究和指導實踐的雙向良性循環。

四、工作成效

1.切實發揮育人功能，提升網絡思政課程育人質量。

一是優課課程師生共建，育人質量好。四年來共有667位陜科大師生先后建立各類課群718個，累計活躍度達198913人次，總教學活躍度位列全國第六。以黨課課程改革為例，邀請優秀思政教師和骨干輔導員，先后錄制12場專題“微黨課”，先后開設了以《學習宣傳貫徹黨的十九大精神》等為代表的高質量在線課程19門，位列全國第四，全國共計15385人次參與學習。

二是陜科大模式的品牌活動，推廣應用廣。陜西科技大學通過易班將迎新工作前置，學生還未入學就可以提前了解學校風貌、學科專業、安全教育等內容，在報道當天實時掌握動態，實現了大數據基礎上的行為軌跡畫像，這一模式已經在省內外高校得到了推廣應用。通過易班優課平臺開展新生入學教育考試和入黨積極分子考試，活躍度位居全國前列。尤其是2017年的軍訓日志發布數超過170000條，活躍度位居當月全國第一。

三是各類原創網絡品牌欄目，引領作用強。創建“導員雜貨鋪”“榜樣先鋒”等6個欄目，累計發表各類話題9812篇，瀏覽量達165100人次，其中，《你才18歲，怎么就生無可戀了》、《你若不堅強，沒人會替你勇敢》、《一屋不掃，何以掃天下》等優秀輔導員網文，單篇點擊量高達30000人次，受到學生的廣泛關注與好評，并培育出“萌哥有話說”和“借閱”等全國知名輔導員網絡品牌欄目，切實發揮了潛移默化的思想政治教育作用。

2.有效激發學生主體性，服務學生成長成才。

一是學生主動參與平臺建設，讓學生在平臺中“唱主角”。學生自主開辟68個“學霸講堂”等優秀學生課程專欄，打造“易點通”“奇點工作室”“科大印象”“梯田印象”“我的鹿”和“網絡輿情”等9個學生網絡文化工作室，創作文創作品設計120多個。

二是學生自主開發的產品得到了高度認可和運用。學生通過自主建設易班內容，開發各類小應用1000余個，提升實踐創新能力。如學生基于易班自主開發的“晚點名”應用，實現了線上點名，通過實時查看學生軌跡，實現了大數據基礎上的學生行為畫像。

三是易班成為就業創業類育人實踐平臺。從2015年啟動易班建設至今，參與校易班建設實踐的學生骨干人數達1000人次，第一任工作站站長李勇，就讀專業是職教師資，目前在TCL網絡運營總部工作；第二任站長王澤民，就讀專業是專業自動化，目前在南京蘇寧網絡市場總部工作；第三任站長田孖存，就讀專業是經濟管理，目前在深圳迅雷工作。同時，在培育孵化的網絡文化工作室中的“梯田影像”“科大印象”和“易點通”網絡工作室負責人畢業均選擇了自我開辦公司創業，學生易班工作站逐步成為學生就業創業類育人實踐平臺。

3.持續發揮典型示范引領，建設成果全國領先。

一是后臺數據高。學校建立機構群數36個，公共號256個，公共群1433個，注冊用戶39076人，校方認證35891人。陜科大“易班”手機客戶端單日最高活躍指數達22518人次，學校機構號和公共號發布話題2800個，后臺各項綜合數據長期位居全國前列。

二是所獲榮譽多。2015年一名輔導員“易班”公共號榮獲全國優秀公共號，2017年學校榮獲首屆全國高校“易班”開發者大會三等獎，成為全省唯一獲獎高校。2016年、2017年學校蟬聯全國“十佳易班工作站”榮譽稱號，一名同志榮獲2017年全國“十佳易班指導教師”榮譽稱號，其中2017年的兩個獎項排名均位居全國第一。

三是示范引領好。教育部思政司副司長張文斌連續2次來校實地調研我校易班建設工作，對工作給予高度肯定。2016年3月陜西省高校易班發展中心在陜西科技大學設立，具體負責全省高校易班建設推廣工作；2019年3月，受教育部和省委教育工委委托，陜西高校網絡思想政治工作中心在學校正式掛牌成立，具體統籌和負責全省高校網絡思政工作。學校先后承辦全省易班共建高校交流培訓會6次，全國易班共建高校交流培訓會2次和全國省級易班發展中心交流培訓會1次。具體負責同志應邀在到浙江、江蘇等全國18個省級易班專題培訓會和中國高等教育學會學生工作年會上作交流發言。學校先后累計接待省內外200多所高校來訪調研“易班”建設工作，并先后接待“國家教育行政學院第56期高校中青年干部培訓班學員”“2019年陜西省高校組織部長培訓班學員”和“內蒙古自治區高校輔導員素質能力培訓班學員”組團來校調研。

（終審：杜楊 編輯：宇文翔 學生編輯：馬偲寧）