10月9日下午，首屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽一等獎獲得者，西安交通大學周屈蘭教授應我校教師發(fā)展中心、教務(wù)處邀請，做客“名師論壇”，作了題為《在創(chuàng)新中思政，在思政中創(chuàng)新》的課程思政主題報告。報告會由教師發(fā)展中心常務(wù)副主任徐永建教授主持。
周教授以“教學創(chuàng)新”和“課程思政”兩個近年來教育教學中出現(xiàn)的高頻詞導入，通過布魯姆認知模型對其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性進行闡釋，指出二者在高階認知層面的內(nèi)在統(tǒng)一性，“教學創(chuàng)新是課程思政的核心基礎(chǔ)，課程思政是教學創(chuàng)新的必然結(jié)果”。在結(jié)合能源與動力工程專業(yè)教學實踐和理論研究基礎(chǔ)上，對照“高等學校課程思政實施綱要”及專業(yè)培訓目標、工程教育認證標準中對課程思政的體現(xiàn)，深度歸納解讀了課程思政實施的五個步驟“目標重建，認知提升”“內(nèi)容重構(gòu)，學科交叉”“逆向設(shè)計，全課覆蓋”“吸引學生，建立溝通”“合理考評，情感激勵”；分享了所教授課程《燃燒學》相關(guān)章節(jié)的教學實例、學生課堂作業(yè)及教學效果。凝練出課程思政的核心要義“課程思政的真正核心，是教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神的提升”，總結(jié)出“為人師表，以身作則，才是最好的課程思政”。
在提問環(huán)節(jié)，周教授與參會教師進行了深入交流互動，逐一解答了大家的疑問和困惑。周屈蘭教授的講解幫助老師明晰了課程思政的本質(zhì)內(nèi)涵，為教師在專業(yè)課程中對人文元素進行融會貫通、提升學生的人文素養(yǎng)提供了優(yōu)秀范本，也為課程思政的深度實踐提供了方法策略和切實指導，同時為探索發(fā)揮課程育人作用的途徑、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極的促進作用。我校獲批校級及以上課程思政示范課程教學團隊成員、近5年入職教師等200余人參加了此次報告會。
（核稿：徐永建 編輯：趙誠）
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